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4-12-0教育教学管理制度
发布日期: 2018-01-10 10:50:00

依据国家教育部《36岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》等纲领性文件精神,制定本制度:

(一) 幼儿作息制度

1. 根据季节的变化、幼儿年龄特点和二期课改精神制定幼儿作息时间。

2. 保证幼儿每天2小时的户外活动时间,其中1小时运动时间分段进行。按时组织幼儿在户外开展适宜的游戏、散步、远足等活动。如遇特殊天气,开展室内运动。

3. 保证幼儿每天一小时的游戏时间,包括角色游戏、结构游戏、表演游戏和自

由活动等。

4. 幼儿进餐进点的时间间隔2小时。

5.根据幼儿年龄特点调控午睡时间。

(二)带班配班制度

带班教师:

1. 遵守幼儿园制定的幼儿作息制度。不做与工作无关的事情。(如不打、不接手机电话,不发短消息,不打电脑。)不能随意改动幼儿的作息时间。

2. 穿适宜工作的服装,

3. 做好活动前的全面准备:备课、设计环节、组织形式、材料准备等。

4. 告诉配班老师、保育员当天活动的要求与安排,并依据计划开展活动。

5. 必须根据教育、教学目标,针对当天的实际需要可作适当的计划调整。

6. 活动中,要全身心的投入,关注幼儿身体、心理、活动等状态和需要,及时地帮助孩子解决需要解决的问题。

7. 使用普通话,运用正面的、教育性的语言。教师不在孩子面前随便议论他人。

8. 带班时,教师不能离开教育现场。如遇特殊情况,应与配班教师或保育员做好交接工作。

9. 按需组织分组教学活动。

10. 重视与保证幼儿的活动安全,热源不进教室。发现安全隐患,立即采取措施,并及时向总务部门通报。

11. 节约、爱护使用活动场所的资源,及时关灯、关水。

12. 带班结束后做好交接工作:教学情况、幼儿情况〔出勤、身体、心理〕、家长沟通、材料的发放等。

13. 带班结束后做好环境整洁、安全维护工作,离开教室要将贵重物品归放安全处,要及时切断所有电源,关好门窗等。

配班教师:

1. 参加一日活动中运动、游戏等活动的配班工作。配班时不打、不接手机、电话,不发短消息。不能使用电脑做与工作无关的事情。

2. 穿适宜工作的服装。

3. 辅助主班老师组织开展活动,不做影响孩子活动的事情。

4. 在关注整体幼儿的前提下,对个别幼儿给予关注。

5. 处理幼儿中发生的突发事件。

6. 活动时,由配班老师接待家长,处理即时性的问题,但避免过长时间与家长交流。

7. 按需组织分组教学活动。

8. 使用普通话,运用正面的、教育性的语言。

(三)班级工作制度

1. 班组人员分工明确,体现既分又合的保教原则,协调一致,共同实施教育,

共同管理好班级的教玩具、幼儿的用品等事宜。

2. 分析制定班级计划。

3. 围绕教育目标,组织开展幼儿各项教育活动。

4. 创设有利于幼儿发展的教育环境。

5. 发现异常情况及时沟通,并反馈给家长,做好家长工作。

(四)交接班制度

1. 以书面或其他等形式,做上下午幼儿出勤、健康、离园、异常等情况的交接。

2. 做好幼儿晚托班的交接工作(包括人数、幼儿衣物药品等)。

3. 值晚班老师要注意记录来接幼儿的家长,同时要与家长联系需说明的事。

4. 班组人员中有病事假的,要及时沟通,做好班组人员相互间的交接。

5. 发生偶发事件后,要及时的与有关人员沟通、联系,做好交接工作。

(五)一日活动组织操作指南

1.生活:

为幼儿营造安全、卫生、温馨、自主的生活环境,密切关注幼儿身体状况、情绪反应和情感体验,提供自我服务、服务他人的机会,学习保护自己,体验健康安全生活的重要,感受共同生活的乐趣,养成文明生活的习惯。

Ø  来园

1)指导幼儿学习自己穿脱适量的衣服,对个别幼儿给予适当的帮助。

2)提醒幼儿整理自己带来的物品,自己拿取游戏材料,愉快地参与活动。

Ø  盥洗

1)严格执行盥洗程序,保证盥洗质量。互相督促正确盥洗。

2)指导并提醒幼儿自己如厕,正确使用厕纸,知道饭前便后、运动后、喝水前要洗手,学习便后整理好自己的衣着。

Ø  点心

1)鼓励幼儿自己倒牛奶、拿取饼干、清理溢出物。

2)指导并帮助值日生做好整理工作。

Ø  午餐

1)指导幼儿独立进餐,吃完自己的餐点,能根据自己的食量适当添加,餐后整理好自己的餐具和废弃物放置在规定的地方,认真漱口和擦嘴。

2)加强对全面、合理饮食的教育和引导,提醒幼儿不挑食、不偏食、不速食,在合适的时间内用完餐点。

3)引导幼儿注意用餐卫生,保持餐桌整洁,对用餐过程中的废弃物集中收纳,不打扰别人进餐,爱护餐具。

4)加强特殊儿童(肥胖儿、体弱儿)进餐管理。

5)引导幼儿饭后不做剧烈运动,组织幼儿安静活动或散步。

6)下午班老师必需在1130进班,两位教师要做好交接班工作。

Ø  睡眠

1)创设适宜睡眠的环境——安静、通风等。根据季节调节室温、关注孩子被褥的清洁度。

2)午睡过程中必须加强巡视,观察幼儿情绪,对难以入睡和提前醒来的孩子及时关心,发现异常现象及时处理或报告。为孩子盖好被子,纠正不良睡姿。如开启空调要做到每小时关闭510分钟开窗通风。(冬季注意保暖)。

3)对体弱和患病孩子重点关心照顾,做到多次巡视,多方观察,多多询问,多加小心。

4)指导幼儿自己穿脱衣服、鞋子,(冬季必须脱下外套、毛衣,穿适量内衣入睡),并将脱下的衣物整理好放置在规定的地方。起床后,检查幼儿衣着整理情况。为女孩梳头,保持每个孩子仪容整洁。

Ø  离园

1)指导幼儿整理好自己的衣着,带好自己的物品,有礼貌地离园。

2)有序组织幼儿离园,关注接送人员情况,发现可疑人员,有不予放行的权力,保障孩子安全离园。

3)对于尚未接走的幼儿,教师必须组织孩子游戏。待晚值班时间集中带领孩子去值班室,与晚值班老师交接幼儿人数,沟通情况后方可下班。

2.  运动:

1)确保幼儿每天有两小时的户外活动时间,其中一小时是运动时间,因地制宜地创设运动环境,使活动更富趣味性和挑战性。引导幼儿注意运动的安全和自我保护,尊重幼儿的生命,促进幼儿健康。

2)教师的着装适合运动(运动鞋、着装能方便、灵活地带领孩子运动)。

3)运动前检查孩子着装,穿适量衣服参与运动。督促保育员准备好擦汗毛巾和放置衣物的器皿。对体弱多汗的幼儿事先采取措施(如垫上干毛巾等)。

4)两位老师共同带领幼儿运动,教师必须精神饱满。

5)根据天气情况组织室内外运动,上下午兼顾高低结构运动平衡,创设富于情境性和趣味性的运动环境,参与幼儿的运动,适时调控运动量和运动密度。

6)帮助幼儿把握、控制自己的动作和行为,对危险的事情能及时作出反应,有自我保护的意识和相应的能力。

7)加强对特殊儿童(肥胖儿、体弱儿)的运动指导。

8)指导并辅助幼儿做好运动前后的着装调整,物品整理,形成良好的运动习惯,培养健康运动的兴趣和技能。

9)野外活动时,老师要把幼儿置于自己的视线内,并提出相应的安全要求。

3. 游戏:

确保幼儿的游戏活动时间,重视游戏环境的创设,关注幼儿积极的情感体验,让幼儿在多途径表现、多样化的探索的过程中,进行发现、想象和创造。在游戏中逐步产生合作意识和规则意识。

1)师生共同收集游戏材料,合理安排游戏空间,满足幼儿游戏的需要,,必要时,共同商定使用材料的规则,并督促执行。

2)利用各种机会,丰富幼儿的游戏体验,鼓励幼儿用获取的各类社会信息和生活经验丰富游戏的内涵。

3)主动积极地关注幼儿的游戏情况和情感体验,观察、分析幼儿的游戏情况并及时地提供必要的介入、支持和帮助。遇到下列情况时,教师可适度地介入:

²  当幼儿在游戏中遇到困难、挫折,难以实现自己的游戏愿望时;

²  当游戏中有不安全倾向时;

²  当幼儿在游戏中主动寻求帮助时;

²  当幼儿在游戏中发生争执有过激行为时;

²  当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时。

4)把握适当的时机,以各种形式进行游戏活动的交流和分享,在此过程中积极促进幼儿的情感交融、经验互动和思维、动作、语言等能力的健康有效发展。

5)指导幼儿选择、整理游戏用具(玩具),培养有序整理的良好习惯。

4. 学习:

有目的、有计划地引导幼儿探索和学习,学习内容的选择要依据课程的实施计划进行组织,凸现“健康教育”课程的宗旨和理念,尊重幼儿的认知特点和规律,既关注当前需要和兴趣,又有一定的挑战性,鼓励并支持幼儿富有个性的学习与探索,表达和表现。推进幼儿经验的扩展、视野的拓展和潜能的发挥,对学习有特殊需要的幼儿给予特别的关注和支持,注重学习过程和结果的有效性,提升每个幼儿的学习能力和学习兴趣。

1)根据课程教材,结合本班实际,孩子(包括兴趣、经验、情感以及自发生成的具有发展价值的点),分析教材(根据以上对幼儿情况的了解和教学目标、重点、难点的把握),对活动的可能方向、所需环境、资源材料作切实可行的计划。

2)营造宽松、和谐、愉快的学习氛围。

3)教态亲切,全程使用普通话。以关怀、接纳、欣赏的态度聆听幼儿的表达表述,善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物中和偶发事件中所隐含的教育价值,满足、激发幼儿的学习兴趣,启动孩子的积极思维,组织孩子与人、事、物的互动、交流和经验分享,尊重孩子不一样的思考结果和表达表现方式,重视正面引导和教育,促进幼儿思维、情感、认知、能力的健康和谐发展。

4)关注不同幼儿的不同学习经验、需求和发展水平,尽量为不同的孩子提供因人而异的学习机会和任务,鼓励孩子在自身的基础上有效学习,获得属于自己的进步和发展。

5)采用符合幼儿认知特点的学习形式和方法,提供接触不同文化、不同媒介、不同载体的学习机会,优化学习过程,做到科学认知、有效互动、全体获益、兼顾个别。促进幼儿获得各种有益的经验,保持幼儿浓厚的学习欲望和兴趣,主动、积极、愉快地参与学习。

6)每次集体学习活动的时间,小班在1520分钟之间,中班在25分钟左右,大班在2530分钟之间。大班下期,根据幼小衔接的要求,可适当增加集体教学活动的量。

7)做到个别学习、小组学习和集体学习在时间、内容、要求上的平衡、合理配置,让幼儿在体验不同学习形式的过程中积累学习经验,形成良好的学习品质和学习习惯。

(五)保教计划制定制度

1. 保教计划的制订要依据《幼儿园工作规程》、《学前教育纲要》精神及有关

上级部门的规定,根据园重点工作和本班实际制定班级学期、月,周、日相应的实施计划。

2. 制订各类保教工作计划要遵循幼儿身心发展的规律,挖掘幼儿潜能,体现“以

幼儿发展为本”的教育理念。

3.教学计划中的课程设置做到内容均衡,并认真把握好其比例,以促进不同层次幼儿的不同需要,促进其健康和谐的发展。

4.在开学前,必须安排好两周教学活动内容。开学两周后上交班级计划、教研组计划等一系列有关保教内容的计划,其它教学材料在规定期内完成,上交情况与考评挂钩。

5.周日计划、集体教学活动计划在前一周周五之前完成并在家园联系栏内公布,并要求制定计划、突出重点,认真实施,计划和实施与考核相结合。

6根据需要设立个案,并制定个别幼儿教育计划。

7. 每周有重点地观察记录班级幼儿自主游戏、个别化学习,并针对现象认真分析,思考调整策略。

8. 根据课改精神、本班实施和个人优势,可探索、创新计划记录的新模式。

9. 做好月、周的小结和期末的专题总结工作。

(六)听课评课制度

听课评课是了解教师情况、开展互相学习、提高教师教学水平的有效途径,也是教学研究的主要方法之一。为了推动课程实施,保证教学质量的稳步提高,特制定此项制度。  

Ø  听课数量  

1.园长、副园长每学期不少于35次;     

    24年及以上教龄教师不少于12次,中级职称教师不少于8次;  

313年教龄新每学期听课不少于16次;

4.0年见习期教师每学期不少于20次;  

5.组织教师园内外观摩优秀教师实践活动,每学期1次以上。  

Ø  听课要求  

1.正副园长根据本园教师不同发展层次,以及每月监测重点内容与对象有针对性听课: “新教师主要看一日活动环节的衔接情况,其他教师看集体实施中的幼儿发展及活动设计。”

2.教研组组织的专题研讨课,本组教师必须全部参加听课,且在听课前认真熟悉活动内容,以便听课时抓住重点和关键。  

3.园领导每学期随堂听课每位教师不少于一次,新教师每月汇报课一次。  随机听课也可以事先通知预约再到教室听课,同时检查计划与执行过程是否相符。教师个人听课可自行联系安排。 

4.听课时要认真写好教学全过程的听课记录,严禁互相交谈,随意走动,留心观察,做到听、看、记、思有机结合。

 5.听课内容及时记录,注明听课时间、地点、名称、执教教师及听课内容;《听课记录》归档于个人成长档案,学期结束前交副园长,统计听课数量、评课质量。 

Ø  评课要求  

1.评课时先由执教教师自我评价,找出成功与不足之处,促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思,激发改进教学的内在动力。

2.评课要以互评相长为目的,针对听课情况写出听课评语,如实反映课堂教学情况,肯定优点,指出不足,帮助总结经验,提出改进建议。

(七)家长联系制度

1. 运用宣传栏、咨询、发放资料、家长会、访问(每学期班级老师对幼儿进行一次全面家访。对新生幼儿必须做到100%的家访率)调查等形式向家长宣传有关教育思想、教育理念和育儿知识等。

2. 通过班级宣传栏、家长会、宝宝直通车、班级QQ群、班级微信群等方式加强日常家园联系与交流。

3. 根据需要每学期召开园所、年级、班级的家长会。

4. 建立园所、年级、班级的家长委员会,定期开展活动。

5. 运用社区资源,定期与不定期的开展活动。

(八)园本教研制度

1安排两周进行一次年级组教研活动、每月一次大教研活动、每月一次分层教研活动。在园长引领下,各教研组需开展有专题、有计划、有总结的教研活动。

2.每学期初一个月内,组长根据园长部署的要求和本班组幼儿实际情况,制定好本学期教研活动计划,包括落实本组每个教师的研究专题和必须收集相关的教育信息,安排出具体实践内容和时间。

3.教研组成员应准时参加教研活动,不无故缺席,因故不能参加活动,应事先向教研组长和园长请假。

4.每次教研活动前期要“备研”,教研组长提前三天将活动方案交给园长批阅、指导,并将教研主题以及思考内容告知组员,组员要做好相关理论与经验准备。园长、副园长定期参与教研组活动,抽查教研组活动情况,及时与保教人员交换意见。

5.教研组成员应积极发表自己的见解和策略,努力形成主动、探究、团结、进取的教研氛围。

6.教研活动应遵循“确定专题,学习理论,独立实践,集体讲评,总结提高”和“注意环环紧扣”的教研原则,组长要有计划地分步实施,并在组内开展有目的的、有理论依据的相互观摩、相互评讲、能力竞赛、取长补短、不断追求教研活动的质量。通过听、看、思、评、力争观念的转变、行为的转变、提升教育能力、提高教育艺术。在组织观摩探讨时、要求主动邀请平行班成员或其他成员一起观摩、讨论、讲评。

7.每一次教研活动时,做好书面记录,记录要规范:有时间、有地点、有对象、有内容、有议程、有结果。

8.学期结束时,教研组长要把本学期在活动中产生的各种成果资料交园长室。并积极支持、帮助本组成员及时总结自己在教学活动中的点滴经验。

9.每个成员每学期按要求做好观摩学习活动,做到有记录、有点评、有建议。

10.定期召开课程中心组会议,教研组长及时向园长交流各组的研究活动情况,对于研究中产生的问题及时做好指导和服务工作,以确保教研组研究的顺利进行。

(九) 园本培训制度

1.每年暑假组织教师参加暑期业务培训。

2.以集中、分散、自学等形式,按计划开展园本培训。

3.定期邀请市、区层面专家来园指导,每学期至少3-4次。

4.每学期分批分层让教师外出学习,领略最新教育理念。

5.开展师徒结对活动,保证每月开展互听互评和谈心活动。

6.每位教师积极开展读书活动,每学期至少一本,并做好感悟心得体会。

(十)教学反思制度

1.教师要在教学实践中把自己作为研究对象,研究反省、思考、探索和解决自

己教学理念、教学行为以及教学效果等问题,不断更新观念,努力成为“反思型”教师。

2.教师根据自身发展层级,完成相应数量的教学活动反思吗,并保证活动质量。

3.在游戏和个别化学习中,教师对孩子行为进行记录解读分析,并定期做好及

时反思,支持幼儿游戏和个别化学习需求,推助幼儿发展。

(十一)幼儿发展评价、反馈制度

1. 随主题活动的深入,教师要对幼儿在主题活动中的发展情况进行观察分析记录。

2.在幼儿一日活动中教师要做有心人,随时观察幼儿,分析幼儿,做好幼儿的个案观察记录,寻找有效的教育契机,因人而异开展个别教育,促进每个孩子在原有基础上的发展。

3.借助“宝宝直通车”、微信等方式及时与家长交流、互动幼儿成长,每月对幼儿的发展给予客观、公正评价。组长每月末检查“宝宝直通车”幼儿成长档案记录、反馈以及家园互动情况,纳入月考核。

4.每学期末撰写幼儿评语,以鼓励为原则,坚持正面教育,使每个家长了解自己孩子的发展。

(十二)学习交流制度

1.学校每学期制定政治、业务学习计划,由相关人员主持,每两周一次与全体

教职工一起共同学习交流先进的教育思想、教育理念和教育方法等。

2.每学期教师要根据学习的内容,结合自己工作实际撰写教科研论文、案例等,

以便教师之间相互学习、交流。

3.参加外出学习培训的教师,要把学习内容与心得等,向全体教师传达,以达

到共同学习、共同提高的目的。

4.幼儿园建立活动签到制度,对于参加学习交流活动无故迟到、缺勤的教师做

好详细记录,并与考核挂钩。

(十三)专用活动室使用管理制度

Ø  运动器材室管理制度

1.运动器材是幼儿运动的必备设施;加强运动器材管理,防止流失,充分发挥教学功能作用,并由专人负责。

2.运动器材要登记造册,建好台帐。

3.运动器材室保持干净、整洁,器材物品放置有序。

4.教育幼儿爱护运动器械器材,轻拿轻放。

5.运动器材不得外借,如有损坏、伤痕及时修补,如果管理不严造成丢失,追究责任。

Ø  视听室、科学探索室、非正式数活动室等专用活动室管理制度

1.视听室、科学探索室、非正式数活动室为幼儿自主探索和尝试而设置,有专人负责,定期根据幼儿的活动需要变化活动操作材料。

2.活动室购买的操作器材要登记造册,做好台帐。

3.教育幼儿要爱护活动材料,物归原处。

4.操作材料不随意外借,损坏及时修补和上报,如有特殊需要,须经负责人同意。

5.日常保持室内地面清洁,保持门窗、桌橱明亮、清洁。

6.活动前,教师要提示幼儿对材料自主探索学习中的爱护。

7.活动中,教师要注意幼儿安全,以免发生意外。

8. 活动中,教师要鼓励幼儿探索,让幼儿学会正确的方法。

9. 活动后,教师提醒幼儿做好整理工作,摆放好物品桌椅等。

 

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文章出处: 荣乐幼儿园

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